Philosophy of Educational Knowledge - 9780792315223

dwóch powodów jesteśmy szczególnie dumni z włączenia Filozofii wiedzy edukacyjnej Wolfganga Brezinki do serii książek o filozofii edukacji. Pierwszym z nich jest filozoficzny interes samego dzieła – jego niezwykła wiedza i znaczenie stanowisk filozoficznych będą oczywiste dla wszystkich czytelników. Po drugie, przynosi światu anglojęzycznemu wspaniały przykład filozofii edukacyjnej praktykowanej obecnie w świecie niemieckojęzycznym. Zbyt często filozofowie wywodzący się z tradycji anglo-amerykańskiej nie widzieli tego rodzaju perspektywy myślenia edukacyjnego, która jest obecna w tej pracy. A ponieważ książka ta w swojej oryginalnej wersji cieszyła się dużą popularnością, wywarła ona znaczący wpływ na filozofię badań edukacyjnych i naukę w krajach niemieckojęzycznych. Zrozumienie tego może pomóc w rozwoju jeszcze bardziej kooperacyjnych relacji pomiędzy studentami edukacji we wszystkich krajach. C. 1. B. Macmillan DC Phillips WSTĘP DO ANGIELSKIEGO EDMONA „Nie jestem obojętny, jak niewiele można zrobić… w zwykłym traktacie o logice lub jak niejasne i niezadowalające muszą się wydawać wszystkie zasady Metody, jeśli nie są praktyczne zilustrowane w ustanawianiu korpusu doktrynalnego. Bez wątpienia najskuteczniejszym sposobem pokazania, jak… być może zbudowana jest nauka, byłoby jej skonstruowanie. JOHNSTUARTMILL (1843)1 Rodzice mają obowiązek kształcić swoje dzieci, a nauczyciele – kształcić swoich uczniów. Dlatego też zainteresowanie edukacją jest szerokie. Wiedza o wychowaniu od dawna jest oferowana pod nazwami pedagogiki, pedagogiki czy teorii wychowania. Pierwotnie oznaczało to wiedzę praktyczną opartą na zdrowym rozsądku. Od Oświecenia podejmowano jednak próby zdobywania naukowej wiedzy o wychowaniu.