Philosophy of Educational Knowledge - 9780792315223

Divu iemeslu dēļ mēs esam īpaši lepni iekļaut šajā izglītības filozofijas grāmatu sērijā Volfganga Brezinkas izglītības zināšanu filozofiju. Pirmā ir paša darba filozofiskā interese — tās ievērojamā zinātne un filozofisko pozīciju nozīme būs acīmredzama visiem lasītājiem. Otrais ir tas, ka tas sniedz angliski runājošajai pasaulei brīnišķīgu izglītības filozofijas piemēru, kas tagad tiek praktizēta vāciski runājošajā pasaulē. Pārāk bieži angloamerikāņu tradīciju filozofi nav redzējuši tādu izglītojošās domāšanas perspektīvu, kas ieplūst šajā darbā. Un, tā kā šī grāmata ir plaši lasīta tās sākotnējā versijā, tai ir bijusi ievērojama ietekme uz izglītības pētniecības un zinātnes filozofiju vāciski runājošajās valstīs. Izpratne par to var palīdzēt attīstīt vēl ciešākas sadarbības attiecības starp visu valstu izglītības studentiem. C. 1. B. Macmillan DC Phillips PRIEKŠVĀRDS ANGĻU EDmON '1 Man nav prātā, cik maz var izdarīt... vienkāršā traktātā par loģiku vai cik neskaidriem un neapmierinošiem visiem metodes priekšrakstiem noteikti jāparādās, ja tie nav praktiski piemēri doktrīnas kopuma izveidē. Bez šaubām, visefektīvākais veids, kā parādīt, kā zinātnes... varbūt ir konstruētas, būtu to konstruēšana. JOHNSTUARTMILL (1843)1 Vecāku pienākums ir izglītot savus bērnus, skolotājiem — skolēnus. Šī iemesla dēļ ir liela interese par izglītību. Zināšanas par izglītību jau sen tiek piedāvātas ar tādiem nosaukumiem kā pedagoģija, pedagoģija vai izglītības teorija. Sākotnēji tas nozīmēja praktiskas zināšanas, kas balstītas uz veselo saprātu. Tomēr kopš apgaismības laikmeta ir mēģināts iegūt zinātniskas zināšanas par izglītību.