The Changing Landscape of Spanish Language Curricula - 9781626165731

Hiszpański pozostaje ważnym i stałym elementem nauczania języków obcych w Stanach Zjednoczonych. Wraz ze wzrostem nauki języka hiszpańskiego rośnie także różnorodność uczniów i kontekstów użycia, co stawia tę dziedzinę w środku kryzysu tożsamości programowej. Hiszpański stał się w USA drugim, a nie obcym językiem, co stwarza wyjątkowe możliwości i wyzwania w zakresie projektowania programów nauczania i programów nauczania, opracowywania materiałów, oceny indywidualnej i programowej oraz pedagogiki w klasie. W swojej książce Brown i Thompson podejmują te wyzwania i przedstawiają wizję edukacji języka hiszpańskiego w XXI wieku. Wykorzystując dane z College Board, ETS i instytucji autorów, a także odpowiedzi z ogólnokrajowej ankiety przeprowadzonej wśród prawie siedmiuset nauczycieli języka hiszpańskiego, autorzy argumentują, że dziedzina ta musi ewoluować, aby odzwierciedlić zmiany w środowisku społeczno-kulturowym, społeczno-edukacyjnym, i społeczno-polityczny krajobraz USA. Autorzy przedstawiają spójne i przekonujące dyskusje na temat najpilniejszych problemów stojących przed hiszpańskim szkolnictwem policealnym oraz strategii przekształcania tych wyzwań w możliwości. Tematy poruszane w książce obejmują: uczniów korzystających z dziedzictwa kulturowego, uczenie się poprzez usługi w społecznościach hiszpańskojęzycznych, język hiszpański do konkretnych celów, ocenianie, wyjątkowe potrzeby w zakresie szkolenia nauczycieli języka hiszpańskiego, nauczanie online i hybrydowe oraz znaczenie krajowych standardów ACTFL dla hiszpańskich studentów wykształcenie średnie. Niezbędna lektura dla badaczy języka hiszpańskiego, szczególnie tych zainteresowanych projektowaniem programów nauczania i pedagogiką, obejmująca pytania pomocnicze i ćwiczenia pedagogiczne do wykorzystania na kursach na poziomie licencjackim i magisterskim wyższego szczebla.