Academic Performance - 9781634840316

Õppeedukuse määravad mitmed tegurid. Selle raamatu esimese ettekande eesmärk on kirjeldada seost noorukite eesmärkide ja igapäevaelu vahel ning nende tegurite mõju õppeedukusele. Teine peatükk keskendub pikisuunalisele uurimisele õpilaste heaolukogemuste kohta motiveerivate uskumuste raames. Kolmanda peatüki eesmärk on analüüsida erinevusi agressiivsete ja mitteagressiivsete Hispaania noorukite akadeemilistes eneseomistamises ja õppimisstrateegiates ning teha kindlaks enesemääramise ja õppimisstrateegiate ennustav roll agressiivsete Hispaania noorukite akadeemilises edendamises. Neljandas peatükis analüüsitakse simulatsioonitarkvara ja tundlikkusanalüüsi tulevaste üliõpilaste akadeemiliste saavutuste jaoks. Viies peatükk selgitab välja, kuidas isiklik eneseregulatsioon ja stressi erinevad kontekstid toovad kaasa erinevusi õpilaste toimetulekustrateegiates, olgu siis üliõpilased või konkursieksamiteks valmistuvad lõpetajad. Kuues peatükk pakub mudelit peamiste muutujatega, mis suudavad teatud täpsusega ennustada kooliedukust ja -edukust, et pakkuda välja sekkumisi ja nõustamist, et vältida õpilaste väljalangemist tervishoiu erialadel. Seitsmendas peatükis vaadatakse kriitiliselt läbi erinevad hinnangud ja protsessid, mida meditsiinikoolituses kasutatakse, ning käsitletakse afektiivset mõju õpilastele, õpetajatele ja lõpuks patsientidele. Kaheksas peatükk käsitleb füsioloogia õpetamist eri kontinentidel ja eriti laborite õpetamist ning käsitleb ajaloolist ülevaadet Mehhiko meditsiinist ja füsioloogia sünnist meie riigis. Üheksandas peatükis analüüsitakse õpilaste tulemusi 8. klassi Texase teadmiste ja oskuste hindamise (TAKS) matemaatika eksamil kahe Texase koolipiirkonna õpilastele, et teha kindlaks, mil määral esinesid erinevused Saksi matemaatikaõpetuse funktsioonina. Viimases peatükis uuritakse koolipiirkonna suurust ja selle mõju mustanahaliste õpilaste tulemustele.