Academic Performance - 9781634840316

Akademinius rezultatus lemia keli veiksniai. Pirmojo šios knygos darbo tikslas – apibūdinti ryšį tarp paauglių tikslų, jų kasdienio gyvenimo ir šių veiksnių įtakos akademiniams pasiekimams. Antrame skyriuje pagrindinis dėmesys skiriamas studentų gerovės patirties išilginiam tyrimui motyvacinių įsitikinimų rėmuose. Trečiojo skyriaus tikslas – išanalizuoti agresyvių ir neagresyvių Ispanijos paauglių akademinio savęs priskyrimo ir mokymosi strategijų skirtumus bei nustatyti nuspėjamąjį savęs priskyrimo ir mokymosi strategijų vaidmenį skatinant agresyvius Ispanijos paauglius. Ketvirtajame skyriuje analizuojama modeliavimo programinė įranga ir būsimų studentų akademinių rezultatų jautrumo analizė. Penktajame skyriuje aprašoma, kaip asmeninė savireguliacija ir skirtingi streso kontekstai lemia skirtumus tarp studentų – universiteto studentų ar abiturientų, besiruošiančių konkursiniams egzaminams – įveikos strategijose. Šeštame skyriuje pateikiamas modelis su pagrindiniais kintamaisiais, kurie tam tikru tikslumu gali numatyti mokyklos pasiekimus ir sėkmę, kad būtų galima pasiūlyti intervencijas ir konsultacijas, kad studentai neliktų sveikatos profesijų studijų kursų. Septintajame skyriuje kritiškai apžvelgiami įvairūs medicinos mokymuose naudojami vertinimai ir procesai bei aptariamas emocinis poveikis studentams, pedagogams ir galiausiai pacientams. Aštuntas skyrius skirtas fiziologijos mokymui skirtinguose žemynuose, ypač laboratorijose, ir istorinė medicinos apžvalga Meksikoje bei fiziologijos gimimas mūsų šalyje. Devintajame skyriuje analizuojami mokinių rezultatai laikant 8 klasės Teksaso žinių ir įgūdžių įvertinimo (TAKS) matematikos egzaminą, skirtą mokiniams dviejuose Teksaso mokyklų rajonuose, siekiant nustatyti, kiek skirtumų buvo Saksonijos matematikos mokymo funkcija. Paskutiniame skyriuje nagrinėjamas mokyklos rajono dydis ir jo įtaka juodaodžių mokinių rezultatams.