The GCSE Mindset - 9781785831843

„GCSE Mindset“: 40 veiklų, skirtų pakeisti studentų įsipareigojimą, motyvaciją ir produktyvumą, kurią parašė Steve'as Oakesas ir Martinas Griffinas, siūlo daugybę konkrečių, praktiškų ir pritaikomų įrankių, skirtų GCSE studentų atsparumui, pozityvumui, organizuotumui ir ryžtui sustiprinti. Tuo metu, kai GCSE mokymas gali jaustis kaip mikrovaldomų pamokų ir paskutinių intervencijų konvejeris, Steve'as ir Martinas – pripažinti knygos „A lygio mąstymas“ autoriai – siūlo kitokį požiūrį, paremtą jų VESPA esminių gyvenimo įgūdžių modeliu: vizija, pastangos, sistemos, praktika ir požiūris. Šios penkios nekognityvinės savybės nugali pažinimą kaip akademinės sėkmės prognozuotojus, o „The GCSE Mindset“ Steve ir Martin laiko šį paprastą modelį kaip atskaitos tašką ir pateikia patogią kiekvieną mėnesį vykdomą veiklos, išteklių ir strategijų programą. kurios padės mokiniams įveikti kliūtis, ugdyti atsparumą, geriau valdyti savo darbo krūvį ir galiausiai išlaisvinti savo potencialą – tiek klasėje, tiek už jos ribų. Keturiasdešimt knygos veiklų, suskirstytos pagal temas pagal VESPA skėtį, buvo suskirstytos chronologine tvarka pagal mėnesius, kad būtų galima geriau atvaizduoti studento kelionę per mokslo metus ir padėti jiems orientuotis psichologinėje aplinkoje. Kiekviena veikla gali būti pristatyta individualiai, dėstytojų grupei arba visai grupei, ji buvo sukurta taip, kad užtruktų nuo penkiolikos iki dvidešimties minučių ir buvo parašyta atsižvelgiant į mokinių auditoriją. Tačiau norėdami papildyti praktinę užduočių naudą, kiekvieno skyriaus įvade autoriai taip pat išsamiau išnagrinėja pagrindinius tyrimus ir teoriją, įskaitant Angelos Duckworth, Dr Steve Bull ir Carol Dweck novatorišką darbą. Šiame esminiame GCSE sėkmės vadove, kurį informavo autorių kolektyvas daugiau nei trisdešimt mokymo ir instruktavimo metų, taip pat siūlomi pagrindiniai instruktavimo klausimai ir intervencijos, kurias galima naudoti su mokiniais, taip pat pateikiamos ekspertų rekomendacijos, kaip mokyklos gali įgyvendinti ir audituoti pagrindinius mokymosi komponentus ir rezultatus. VESPA požiūris į savo nustatymus. Be to – ir iš tiesų tinkama dabartinėje švietimo aplinkoje, kur empiriniai duomenys vertinami taip aukštai – knygoje yra skyrius, skirtas mąstysenos matavimui, kurį parašė kviestiniai bendradarbiai dr. Neilas Dagnallas ir dr. Andrew Denovanas iš Mančesterio Metropoliteno universiteto. Jie pristato dvidešimt aštuonių punktų VESPA klausimyną, kurį jie padėjo sukurti Steve'ui ir Martinui, ir supažindina skaitytoją su jo ištakų tyrimo procesu, prieš aprašydami, kaip jį galima naudoti nustatant plėtros sritis ir išmatuojant intervencijų poveikis. Tinka mokytojams, dėstytojams ir tėvams, kurie nori pagerinti 14–16 metų amžiaus vaikų akademinius rezultatus ir aprūpinti juos galingais įrankiais ir technikomis ruošiantis tolesniam mokymuisi ir įsidarbinti.