Promotion of Holistic Development of Young People in Hong Kong - 9781628080193

Tyrimų rezultatai parodė, kad Honkongo vidurinės mokyklos mokiniai susiduria su daugybe iššūkių. Visų pirma, liguistas dėmesys akademiniam meistriškumui sukėlė daug konkurencijos ir streso vidurinių mokyklų mokiniams. Apskaičiuota, kad maždaug penktadalis vidurinės mokyklos mokinių Honkonge turėjo įvairių psichikos sutrikimų. Trejus metus trukusio longitudinio tyrimo metu nustatyta, kad priklausomybės nuo interneto paplitimo rodikliai tarp 1, 2 ir 3 vidurinių klasių mokinių buvo atitinkamai 26,4%, 26,6% ir 22,5%. Tame pačiame tyrime minčių apie savižudybę vidurinių mokyklų moksleiviams buvo nustatyta daugiau nei dešimtadaliui mokinių. Tuo pačiu metu daugiau nei du dešimtadaliai mokinių turėjo savęs žalojimo ir savižudiško elgesio požymių vidurinių klasių mokinių. Paauglių, patiriančių nepalankią ekonominę padėtį, skaičius pastaraisiais metais išaugo, o šeimos solidarumas sumažėjo. Nepaisant šių paauglių vystymosi problemų, vidurinių mokyklų mokinių gyvenimo mokymosi ir gyvenimo įgūdžių stoka pablogino situaciją. Nors dorinis ir pilietinis ugdymas yra vienas iš naujosios 6 metų vidurinės mokyklos programos ramsčių, yra keletas problemų. Pirma, socialinio ir emocinio mokymosi aprėptis mokymo programos vadove yra labai menka. Antra, nors yra mokymo programos medžiagos apie gyvenimo įgūdžių ugdymą šioje srityje, patvirtintų mokymo programų beveik nėra. Tiesą sakant, apžvelgdami paauglių prevencijos ir pozityvios jaunimo plėtros programas Azijoje, Shek ir Yu nurodė, kad Honkonge buvo labai mažai patvirtintų įrodymais pagrįstų programų. Trečia, socialinio emocinio mokymosi ir paauglių prevencijos programų mokymas Honkonge yra labai nepakankamas. Galiausiai, nors niekas neginčija gyvenimo įgūdžių ir psichosocialinės kompetencijos svarbos, tokios temos retai kada giliai dėstomos mokyklos kontekste.