International Handbook of Mathematical Learning Difficulties - 9783319971476

Šis visaptverošais sējums sniedz skolotājiem, pētniekiem un izglītības speciālistiem visprogresīvākās zināšanas, ko pēdējās desmitgadēs ir izstrādājušas izglītības, uzvedības un neirozinātnes, integrējot kognitīvās, attīstības un sociālekonomiskās pieejas, lai risinātu problēmas, ar kurām bērni saskaras matemātikas apguvē. Neirokognitīvie mehānismi un kognitīvie procesi, kas ir aritmētisko spēju apguves pamatā, un to nozīme izglītībā pēdējo desmitgažu laikā ir bijuši intensīvu pētījumu priekšmets, taču lielākā daļa no šiem pētījumiem ir veikti nepiemērotos apstākļos, un joprojām pastāv dziļa informācija. neatbilstība starp zinātnisko zināšanu līmeni un to ieviešanu faktiskajā izglītības vidē. Tagad ir pienācis laiks nest rezultātus no laboratorijas uz klasi. Papildus teorētisko diskusiju iekļaušanai izglītības vidē, sējumā ir piedāvāts plašs metožu klāsts, lai agrīni atklātu bērnus ar risku matemātikas mācībās, un stratēģijas, lai izstrādātu efektīvus pasākumus, kuru pamatā ir inovatīvi kognitīvās pārbaudes instrumenti. Tas arī sniedz ieskatu pētniecības zināšanu pārvēršanā valsts politikā, lai risinātu sociālekonomiskas problēmas. Un tas tiek darīts no starptautiskās perspektīvas, veltot veselu sadaļu matemātikas mācīšanās grūtību kultūras daudzveidībai dažādās pasaules daļās. Tas viss padara Starptautisko matemātikas mācīšanās grūtību rokasgrāmatu par būtisku instrumentu tiem, kas iesaistīti ikdienas cīņā, lai sagatavotu nākamās paaudzes panākumiem globālajā zināšanu sabiedrībā.