Reading for Pleasure - 9781781352670

Fila Bīla seriāls Kā mācīt. Grāmatā Reading for Pleasure Kenijs Pīpers ir apkopojis vairākas pārbaudītas stratēģijas, lai mudinātu bērnus lasīt un izbaudīt to. Mēs pārāk bieži dzirdam, ka bērni vairs nelasa: Kenijs uzskata, ka katra skolotāja misijai vajadzētu būt pierādīt, ka tā nav taisnība. Saspiestā mācību programmā var būt vilinoši pieņemt skolēnu lasīšanas trūkumu un aizbildināties ar to, ka nav pietiekami daudz laika, lai veltītu personīgās lasīšanas "greznībai". Skolotāji to dara, riskējot. Lasīšana ir būtisks pamatelements turpmākai lasītprasmes attīstībai, kā arī prasme, hobijs un ieradums, ko varam ņemt līdzi uz visiem laikiem. Kenijs Pīpers lasīšanu uzskata par pašsaprotamu, kā to dara daudzi, bet diemžēl ne visi pieaugušie. Jūs šobrīd lasāt šo. Tomēr tas neattiecas uz visiem. Kenijs māca bērniem, kuru dzīves ir biedējošas, šķēršļu joslas par problēmām, kas saistītas ar lasīšanu. Viņi zina, ka cīnās ar lasīšanu, tāpēc cenšas izvairīties no lasīšanas par katru cenu. Viņi pamet skolu, jo viņus ne tikai neietekmē šī dīvainā lasīšanas lieta, bet arī liela emocionālā bagāža par to, ka viņi ir svešinieki, vēl vairāk iesakņojušies pārliecībā, ka lasīt ir gudrāki par viņiem. Tad ir bērni, kuri prot lasīt lieliski, bet izvēlējās ne, jo nav pārliecināti par lasīšanas nozīmi savā dzīvē. Kāda viņiem starpība? Uz šo jautājumu mums ir jāatbild skolā. Mūsu pienākums ir pielikt punktu analfabētismam un analfabētismam. Bērniem ir vajadzīgi lasīšanas paraugi, un, kā skolotājam, šis paraugs esat jūs. Jūs, iespējams, esat vienīgais pieaugušais, kuru šis negribīgais lasītājs jebkad redzēs lasām. Skolotāji ir ļoti svarīgi, lai sniegtu visiem bērniem dāvanu prast labi lasīt un novērtēt lasīšanu. Apskatītās tēmas ir šādas: autora personīgais lasīšanas ceļš, kā lasīšana ļāva viņam kļūt par pirmo cilvēku savā ģimenē, kas iestājās universitātē, un pārliecināja viņu, ka lasīt mīlestības veicināšana ir viņa kā pedagoga morālais pienākums, analfabētisms un analfabētisms, negribīgi lasītāji, grāmatu recenzijas, prioritātes noteikšana personīgajai lasīšanai, katrai nodarbībai veltot desmit minūtes, parastā lasīšana, lasīšanas vide, interešu krājumi, tehnoloģijas, e-lasītāji, ātrās lasītāju programmas, ieteicamā lasīšana, klases bibliotēkas veidošana, grāmatzīmes, grāmatu tvīti, grāmatas ātrums - iepazīšanās, bibliotēkas, bibliotekāri, lasītprasme un šķiru nevienlīdzība, vecāku iesaistīšanās, aplāde, lasīšanas ieraksti, dialogu žurnālu lasīšana, lasītāja tiesības, lasīšana skaļi, klusā lasīšana un lasītprasme un dzimums, cita starpā. Ieguvumi, ko mēs visi varam gūt, kad bērni kļūst par pārliecinātiem lasītājiem, kuri lasa sava prieka pēc, ir acīmredzami. Atklājiet stratēģijas, kas: mudinās bērnus runāt par grāmatām, liks viņiem domāt par grāmatām, liks viņiem lasīt grāmatas, veicinās patstāvīgu lasīšanu, attīstīs lasītprasmes prasmes un izveidos klases kultūru, kurā lasīšana tiek sagaidīta un svinēta. Piemērots sākumskolas un vidusskolas skolotājiem, vadītājiem un SENCO, kā arī ikvienam, kam ir interese vai atbildība par to, lai bērni lasītu.