Ideology, Policy, and Practice - 9789401743303

Systemy edukacji państwowej są kluczowym środkiem realizacji głównych aspiracji państwa, jakim jest zagwarantowanie solidarności i lojalności obywatelskiej (Van Kemenade, 1985, s. 854 i nast.). Dostępne środki obejmują państwową strukturę i organizację szkolnictwa, określenie, jakie wykształcenie jest obowiązkowe, egzaminy decydujące o przyjęciu do szkół średnich i wyższych, projektowanie pomocy edukacyjnych, programów nauczania, podręczników, metod dydaktycznych i ogólną dystrybucję materiałów edukacyjnych. zasoby dla szkół. Kolejnym aparatem jest kształcenie nauczycieli oraz regulacje dotyczące powoływania do szkół i wynagradzania (van Kemenade, 1985, s. 850). Wiele wskazuje na to, że kwestia równości i równości dla wszystkich w edukacji jest dylematem dominującym w systemach edukacji państwowej, między innymi dlatego, że wspieranie równości może kolidować z głównym celem państwa. Jest wysoce prawdopodobne, że niepowodzenie nie wynika z przypadkowych nieporozumień, ale raczej z systemowych sprzeczności. Mając to na uwadze, książka ta sugeruje szerokie podejście do zrozumienia, w jaki sposób, że tak powiem, przebiega edukacja państwowa i co w tym procesie wydaje się utrudniać bezstronność. Przypadek, który przeanalizuję, dotyczy państwowego systemu edukacji w Izraelu. U podstaw badania leży socjologiczne założenie, że analiza funkcjonowania jednego systemu państwowego może nieść przesłanie, które można uogólnić.