European Strategies in Lifelong Learning - 9783866494442

Uczenie się przez całe życie jest kluczową koncepcją dla rozwoju edukacji dorosłych jako obszaru praktyki i rozważań teoretycznych. Tymczasem w ostatnich dziesięcioleciach koncepcja edukacji i uczenia się przez całe życie zajmowała centralne miejsce w wytycznych różnych organizacji międzynarodowych w wielu krajach. Obecnie uczenie się przez całe życie jest powszechnie akceptowane ze względu na płynące z niego korzyści, dlatego rzadko kwestionuje się znaczenia, jakie może ono zawierać. W książce zaproponowano trzy modele analizy polityki publicznej edukacji dorosłych: model demokratyczno-emancypacyjny, model modernizacji i kontroli państwa oraz model zarządzania zasobami ludzkimi. Modele te stanowią podstawę krytycznej dyskusji na temat polityki Unii Europejskiej dotyczącej sektora kształcenia i szkolenia dorosłych. Analiza ta zawiera także odniesienia do krajowych polityk w zakresie edukacji dorosłych. W książce szczegółowo opisano propozycje przedstawiane przez UNESCO od lat 70. XX wieku w odniesieniu do edukacji i uczenia się przez całe życie. Książka skłoni czytelnika do zastanowienia się nad sposobami patrzenia na kwestię priorytetową we współczesnych politykach publicznych. (Seria: Przewodniki po edukacji dorosłych)